Esclerosis múltiple
Medicina, tejido implicado y exploración desde la Descodificación Biológica
Dentro del modelo se interpreta como una curación pendiente: la persona alterna repetidamente entre una vivencia conflictiva y momentos de alivio o resolución que no llegan a completarse. El conflicto se explora según la función neurológica afectada. Si predominan los síntomas motores, se busca una vivencia de impotencia o movimiento bloqueado: querer actuar, avanzar, escapar o defenderse y sentir que no se puede. En los síntomas sensitivos se exploran pérdida de contacto, desconexión o algo que no se quiere sentir. En los visuales, una situación difícil de mirar o afrontar; y en los problemas de equilibrio, haber perdido la estabilidad, las referencias o la dirección.
¿Qué es?
La esclerosis múltiple (EM) es una enfermedad inflamatoria crónica del sistema nervioso central que afecta al cerebro, la médula espinal y los nervios ópticos. Una respuesta inmunitaria anómala daña la mielina y los oligodendrocitos que la producen; en algunas lesiones también se dañan los axones y se pierden neuronas.
Los síntomas dependen de la localización de las lesiones y pueden incluir visión borrosa o pérdida visual, hormigueo o entumecimiento, debilidad, espasticidad, problemas de equilibrio y coordinación, fatiga, dolor y alteraciones urinarias, intestinales o cognitivas.
La EM puede cursar con brotes y remisiones o adoptar formas progresivas. Un brote verdadero corresponde a nueva actividad inflamatoria neurológica. Un pseudobrote es la reaparición temporal de síntomas antiguos, por ejemplo por fiebre, infección, calor o fatiga, sin una lesión inflamatoria nueva.
| Esclerosis múltiple | ELA | |
|---|---|---|
| Estructura principal | Mielina, oligodendrocitos y axones del sistema nervioso central | Motoneuronas superiores e inferiores |
| Mecanismo | Inflamatorio e inmunomediado, con neurodegeneración variable | Neurodegenerativo |
| Síntomas sensitivos | Frecuentes | No suelen ser característicos |
| Evolución | Puede cursar por brotes o progresar | Habitualmente progresiva |
Entre la vida que comenzaba y el miedo a dejar sola a su madre
Elena tenía treinta y dos años y acababa de regresar de su luna de miel. Había esperado mucho tiempo aquel comienzo: compartir casa con su marido, hacer planes y sentir que, por fin, podía construir una vida propia. Sin embargo, apenas deshizo las maletas, su madre empezó a llamarla casi a diario. Atravesaba una enfermedad, se sentía sola y le pedía que la acompañara a las visitas médicas, hiciera gestiones o simplemente se quedara a su lado.
Elena intentaba llegar a todo. Salía del trabajo y conducía hasta la casa de su madre; después regresaba tarde, cansada y con la sensación de estar descuidando su matrimonio. Cuando se quedaba con su marido, la invadía la culpa. Cuando acudía con su madre, sentía que su nueva vida se detenía. Por dentro repetía una frase que no se atrevía a decir en voz alta: «Quiero avanzar con mi marido, pero no puedo dejar sola a mi madre». Cualquier dirección parecía convertirla en una mala hija o en una mala pareja.
En esa época comenzó a notar hormigueo en una pierna. Algunos días la pierna se volvía torpe y, durante un tiempo, también tuvo visión borrosa. Los síntomas mejoraban, pero reaparecían cuando surgía una nueva necesidad de su madre o una discusión en casa. Después de las pruebas neurológicas y la resonancia recibió el diagnóstico de esclerosis múltiple y comenzó el tratamiento y el seguimiento indicados.
Al explorar la vivencia dentro del modelo aparecieron dos tonalidades. La primera era motora: Elena quería caminar hacia su nueva vida y, al mismo tiempo, sentía que debía volver atrás; deseaba moverse, pero se vivía impedida por dos obligaciones opuestas. La segunda era sensitiva: temía separarse de su madre, a quien consideraba uno de los pilares de su vida. Para ella, poner distancia no significaba únicamente organizar mejor su tiempo, sino arriesgarse a perder el contacto y llegar demasiado tarde si ocurría algo.
Entonces recordó una escena de la adolescencia. Había obtenido una beca para estudiar fuera y estaba ilusionada, pero pocos días antes de marcharse su madre sufrió una crisis de salud. Su padre le decía que aprovechara la oportunidad; su madre, asustada, le pedía que no se fuera. Elena renunció a la beca y aprendió, sin formularlo conscientemente, que avanzar hacia lo que deseaba podía dejar desprotegida a una persona querida. Aquella experiencia se exploró como posible conflicto programante de movimiento contrariado y separación.
El regreso de la luna de miel reactivó esa misma forma de sentir. Había momentos en los que sus hermanos se ocupaban de la madre, Elena descansaba y parecía encontrar una salida. Pero bastaba una nueva llamada, un empeoramiento o una frase cargada de culpa para que volviera a asumirlo todo. Dentro del modelo, esta alternancia entre tensión, alivio y nueva reactivación se exploró como una curación pendiente: la situación parecía resolverse, pero emocionalmente nunca llegaba a sentirse terminada.
El trabajo terapéutico no consistió en elegir entre su madre y su marido. Elena empezó a repartir los cuidados con sus hermanos, acordó horarios concretos, habló con su madre del miedo que ambas sentían y aprendió a distinguir acompañar de renunciar a su propia vida. Poco a poco pudo decir: «Puedo quererla y cuidarla sin quedarme inmóvil». Al mismo tiempo mantuvo el seguimiento neurológico, el tratamiento y la rehabilitación cuando fueron necesarios. La exploración emocional le sirvió para recuperar capacidad de decisión y dejar de vivir cada paso como una pérdida irreparable.
Lectura de la historia dentro del modelo
Diagnóstico: esclerosis múltiple con manifestaciones sensitivas, visuales y motoras.
Tejido y capa embrionaria: Oligodendrocitos y mielina · neuroectodermo · neuroectodermo
Vivencia: sentir que debía avanzar con su nueva vida y, al mismo tiempo, quedarse al lado de su madre; miedo a perder un vínculo vivido como pilar.
Conflicto programante: renunciar en la adolescencia a una beca después de que la salud de su madre la hiciera sentir que marcharse era abandonarla.
Conflicto desencadenante: después de la luna de miel, quedar dividida entre construir la vida con su marido y atender diariamente a su madre enferma.
Recursos: tratamiento y seguimiento neurológico, rehabilitación, reparto familiar de cuidados, límites frente a la culpa y conservación de espacios propios.
Mecanismo médico: lesiones inflamatorias y desmielinizantes del sistema nervioso central.
¿Qué propone la Descodificación Biológica?
La Descodificación Biológica es un enfoque que propone relacionar los síntomas físicos con la forma en que una persona ha vivido experiencias inesperadas, amenazantes o difíciles de afrontar. Su hipótesis plantea que el sistema cerebro-cuerpo respondería mediante cambios biológicos con una función de adaptación o supervivencia.
Este modelo se apoya en las capas embrionarias. Durante el desarrollo embrionario, los tejidos y órganos se forman a partir de estas capas, y cada una se relaciona con una familia de conflictos:
Endodermo: Supervivencia: atrapar, incorporar, conservar o expulsar un «bocado» real o simbólico.
Mesodermo antiguo: Protección frente a una agresión o un ataque.
Mesodermo nuevo: Rendimiento, estructura, desvalorización, incapacidad o impotencia.
Ectodermo: Contacto, separación, relaciones y territorio.
Conflicto programante y desencadenante
Conflicto programante: Una experiencia anterior —a menudo infantil o juvenil— en la que la persona registró una determinada manera de sentirse ante una separación, un contacto impuesto, una pérdida, una amenaza o una situación de impotencia.
Conflicto desencadenante: Una situación actual que reactiva aquella misma vivencia, aunque cambien las personas o las circunstancias. Se explora qué ocurrió, cómo se vivió y qué cambió antes de la manifestación.
Según esta hipótesis, cuando la experiencia inicial no pudo manejarse de una forma adecuada para la supervivencia emocional de la persona, quedaría registrada como una respuesta pendiente. Si más adelante se vive una situación con la misma tonalidad y la persona vuelve a sentir que no dispone de recursos para afrontarla, el organismo pondría en marcha una respuesta automática relacionada con la función del órgano o tejido implicado.
Por eso, la exploración no se limita a buscar qué sucedió justo antes del síntoma. También trata de identificar qué situación reciente actuó como desencadenante, qué forma de sentir reactivó, qué experiencia anterior pudo haber establecido ese patrón y qué recursos necesita ahora la persona.
¿Cómo se aplica este modelo en el caso de esclerosis múltiple?
La aplicación comienza confirmando el tipo de esclerosis múltiple, localizando las lesiones y diferenciando qué función se alteró primero: movimiento, sensibilidad, visión, equilibrio, coordinación u otra. Cada manifestación se explora desde su función concreta, no desde un conflicto único para toda la enfermedad.
Si predominan los síntomas motores, se pregunta cómo vive la persona la dificultad para avanzar, escapar, defenderse o actuar. Si predominan los síntomas sensitivos, se explora el contacto, la desconexión o aquello que resulta difícil sentir. Ante una neuritis óptica, se explora qué situación resultaba difícil mirar o afrontar. Cuando predomina el equilibrio, se revisan inestabilidad, pérdida de referencias y desorientación.
Dentro del modelo, la esclerosis múltiple se sitúa como una curación pendiente: la vivencia motora, sensitiva, visual o relacionada con el equilibrio se reactiva repetidamente y alterna con periodos de alivio o resolución que no llegan a completarse. Se busca qué situación vuelve a abrir el conflicto, qué recuerdo o circunstancia funciona como recordatorio y por qué la persona no alcanza a sentir que la experiencia ha terminado.
La curación pendiente no se reduce a afirmar que cada brote médico sea una fase activa o que toda remisión sea una PCL. Esos conceptos clínicos se valoran neurológicamente. En la exploración emocional se estudia el patrón repetitivo de conflicto, alivio y recaída referido por la persona.
También se revisan los conflictos secundarios al diagnóstico: miedo a un nuevo brote, incertidumbre, pérdida de autonomía y pensamientos como «ya no soy capaz» o «estoy perdiendo mi independencia». El objetivo terapéutico es preservar identidad, seguridad y capacidad de acción junto con el tratamiento neurológico.
Mientras la persona vive la situación que el artículo propone explorar —La desmielinización es el mecanismo médico; no dispone de una correspondencia emocional causal demostrada—, el modelo sitúa la fase activa. Qué propone el modelo general: algunas formulaciones relacionan una disminución motora o sensitiva con una vivencia activa de movimiento impedido, impotencia, separación o pérdida de contacto.
¿Qué experiencias emocionales puedes explorar?
¿Qué función se alteró primero —movimiento, sensibilidad, visión o equilibrio— y qué situación estabas viviendo en relación con esa función cuando comenzaron los síntomas?
¿El conflicto parecía aliviarse y después se reactivaba, dejándote repetidamente entre la tensión y una resolución que nunca sentías completa?
Posibles situaciones relacionadas
- Síntomas motores: ¿qué querías hacer, impedir, defender o hacia dónde querías avanzar y sentías que no podías?
- Síntomas sensitivos: ¿qué contacto habías perdido, qué separación te dolía o qué situación no querías seguir sintiendo?
- Alteración visual: ¿qué situación no querías ver, temías perder de vista o no sabías cómo mirar de frente?
- Equilibrio y coordinación: ¿qué cambio te hizo perder estabilidad, referencias o dirección?
- ¿Recibías dos órdenes incompatibles y sentías que cualquier decisión perjudicaría a alguien?
- ¿Qué persona vivías como un pilar y qué separación temías que fuera irreversible?
- ¿Qué acontecimientos funcionan como recordatorios y vuelven a abrir la misma vivencia?
- ¿Qué emociones aparecen ante un nuevo brote o ante el miedo a perder autonomía?
- ¿Qué necesitarías para sentir que esa situación ha terminado y no tienes que seguir resolviéndola una y otra vez?
Tejidos, funciones y conflictos
Función de los tejidos implicados
Oligodendrocitos y mielina · neuroectodermo: Función: Aislar los axones del sistema nervioso central y facilitar una transmisión rápida del impulso nervioso.
Axones y neuronas · neuroectodermo: Función: Transmitir y procesar información motora, sensitiva, visual y de coordinación.
Vías motoras: Función: Transmitir y coordinar las órdenes del movimiento voluntario.
Vías sensitivas: Función: Conducir la información del contacto, la posición corporal y otras sensaciones.
Nervios ópticos y vías visuales: Función: Transmitir y procesar la información visual.
Cerebelo y vías del equilibrio: Función: Coordinar el movimiento, la postura y la estabilidad.
| Tejido | Capa embrionaria | Posible conflicto emocional según el modelo |
|---|---|---|
| Oligodendrocitos y mielina · neuroectodermo | neuroectodermo | La desmielinización es el mecanismo médico; no dispone de una correspondencia emocional causal demostrada. |
| Axones y neuronas · neuroectodermo | neuroectodermo | La función afectada orienta la pregunta terapéutica, no la causa de la lesión. |
| Vías motoras | neuroectodermo | Impotencia, movimiento bloqueado o imposibilidad de actuar como metáfora de exploración. |
| Vías sensitivas | neuroectodermo | Contacto, desconexión, pérdida de contacto o algo que resulta difícil sentir. |
| Nervios ópticos y vías visuales | neuroectodermo | Dificultad para mirar o afrontar una situación, sin atribuirle la neuritis óptica. |
| Cerebelo y vías del equilibrio | neuroectodermo | Inestabilidad, pérdida de referencias o dificultad para orientarse. |
Fases del proceso
Curación pendiente
Qué sucede en el tejido: Cómo sitúa el modelo la esclerosis múltiple: como la repetición de conflictos motores, sensitivos u otros relacionados con la función afectada, seguida de resoluciones parciales que vuelven a interrumpirse. Por eso no se plantea como una única fase aislada, sino como un ciclo de fase activa y reparación incompleta.
Qué puede notar la persona: No se describe una manifestación exclusiva de esta etapa. Los síntomas, por sí solos, no permiten identificar una fase del modelo.
Fase activa
Qué sucede en el tejido: Qué propone el modelo general: algunas formulaciones relacionan una disminución motora o sensitiva con una vivencia activa de movimiento impedido, impotencia, separación o pérdida de contacto.
Qué puede notar la persona: debilidad, hormigueo, entumecimiento, alteraciones visuales, problemas de equilibrio, espasticidad, fatiga u otros síntomas según la localización de las lesiones. Distinción necesaria: estos síntomas no permiten afirmar que una lesión desmielinizante se encuentre en fase activa emocional ni asignarle un sentido biológico demostrado.
Posible sentido biológico: El artículo no atribuye un sentido biológico específico a esta enfermedad en su conjunto. La exploración emocional no permite deducir una función adaptativa de la lesión ni su causa médica.
Conflictólisis
Qué sucede en el tejido: Dentro del modelo: designa el cambio o la resolución de la situación vivida como conflicto. Puede relacionarse con la disminución de la inflamación, la recuperación de la conducción nerviosa, la remielinización o la reorganización funcional.
Qué puede notar la persona: En la EM: la mejoría de un síntoma no demuestra que se haya resuelto un conflicto.
Fase de resolución · PCL
Qué sucede en el tejido: Qué propone el modelo general: después de la conflictólisis comenzaría una fase reparativa. En la EM: existen procesos médicos reales de remielinización y recuperación parcial, pero una remisión no equivale a PCL y no demuestra una secuencia emocional.
Qué puede notar la persona: mejoría completa o parcial después de un brote, persistencia de síntomas o fatiga. La evolución se valora neurológicamente.
Brote y pseudobrote
Qué sucede en el tejido: Importante: brote no equivale automáticamente a fase activa y pseudobrote o remisión no equivalen a PCL.
Qué puede notar la persona: Brote verdadero: aparecen síntomas nuevos o empeoran los previos por nueva actividad inflamatoria neurológica. Pseudobrote: reaparecen temporalmente síntomas antiguos por fiebre, infección, calor, fatiga u otro factor, sin una lesión inflamatoria nueva.
Conclusión sobre las fases
Qué sucede en el tejido: FA, CL y PCL: dentro del modelo, la esclerosis múltiple se interpreta como una curación pendiente por la alternancia entre fases activas y resoluciones incompletas. Un brote o una remisión clínica no se equiparan automáticamente a estas fases y requieren valoración neurológica. Sentido terapéutico: explorar la función afectada, la impotencia, la desconexión, la inestabilidad, la incertidumbre y la pérdida de autonomía puede ayudar a comprender la experiencia emocional y a identificar recursos, sin explicar la inflamación ni la desmielinización.
Qué puede notar la persona: No se describe una manifestación exclusiva de esta etapa. Los síntomas, por sí solos, no permiten identificar una fase del modelo.
Mi reflexión como terapeuta
Comprender cómo se vivió una experiencia puede aportar recursos emocionales y ayudar a recuperar capacidad de acción. Esta exploración acompaña al diagnóstico neurológico y nunca sustituye el tratamiento ni la rehabilitación indicados.
Bibliografía y fuentes consultadas
- National Institute of Neurological Disorders and Stroke · Multiple Sclerosis: Hope Through Research
- NHS · Multiple sclerosis
- University Hospitals Dorset NHS · Brotes y pseudobrotes en esclerosis múltiple
- Espinosa del Valle, Luis Felipe. Guía Psique-Cerebro-Órgano, 2.ª ed., 2025.
- Formación en Descodificación Biológica · Institut Àngels Wolder.
- Hamer, Ryke Geerd. Materiales de referencia sobre las cinco leyes biológicas.