Raquitismo
Alteración de la mineralización de los huesos durante el crecimiento
Desvalorización relacionada con no poder mostrar la propia fuerza o vivir que ser fuerte resulta peligroso. Esta lectura simbólica no sustituye las causas nutricionales, metabólicas, renales o genéticas del raquitismo.
¿Qué es raquitismo?
El raquitismo es una alteración de la mineralización del hueso y de la placa de crecimiento en niños. Los huesos se vuelven más blandos y pueden deformarse. Puede causar retraso del crecimiento, dolor óseo, debilidad muscular, piernas arqueadas, ensanchamiento de muñecas o tobillos y mayor riesgo de fracturas.
El raquitismo nutricional se relaciona principalmente con déficit de vitamina D y/o una ingesta insuficiente de calcio. También existen causas hereditarias, renales, hepáticas, de malabsorción y alteraciones del fósforo. El diagnóstico se basa en la historia clínica, exploración, analíticas y radiografías.
«Aprendió a esconder su fuerza para no hacer daño»
Álex tenía siete años y era un niño activo al que le encantaba correr y trepar. Un día, jugando, empujó sin querer a su hermana pequeña y ella se golpeó la rodilla. El accidente fue leve, pero su padre, asustado, gritó que Álex era demasiado bruto y que con su fuerza podía hacer mucho daño.
A partir de entonces, cada vez que corría o jugaba con intensidad escuchaba advertencias: «controla tu fuerza», «vas a lastimar a alguien» o «quédate quieto». Álex empezó a retirarse de los juegos. Quería saltar, competir y mostrar lo que podía hacer, pero al mismo tiempo temía ser peligroso. En el colegio evitaba educación física y, cuando otros niños le pedían participar, decía que no era suficientemente bueno.
El conflicto desencadenante se desarrolló meses después, cuando fue seleccionado para una actividad deportiva. Deseaba participar, pero imaginaba que podía herir a un compañero y decepcionar de nuevo a su padre. Vivía la fuerza como algo que necesitaba y, a la vez, debía ocultar.
En una revisión pediátrica se observó alteración del crecimiento y deformidad en las piernas. Las pruebas confirmaron raquitismo por déficit de vitamina D y baja ingesta de calcio. Se inició tratamiento nutricional y seguimiento.
Dentro del modelo, la historia familiar se exploró desde la frase «ser fuerte es peligroso» y desde la desvalorización de no poder mostrar la propia capacidad. La familia trabajó una forma distinta de poner límites: enseñarle a regular su fuerza sin hacerle sentir malo o defectuoso por tenerla. Esta exploración no se utilizó para explicar la deficiencia ni para sustituir el tratamiento.
Lectura de la historia dentro del modelo
Diagnóstico: Raquitismo nutricional por déficit de vitamina D y calcio.
Tejido y capa embrionaria: Hueso en crecimiento · mesodermo nuevo dentro del modelo.
Vivencia: «No puedo demostrar lo que soy capaz de hacer; ser fuerte es peligroso».
Conflicto programante: Accidente en el juego y mensaje familiar de que su fuerza podía dañar.
Conflicto desencadenante: Ser elegido para una actividad y sentirse dividido entre mostrar fuerza y esconderla.
Recursos: Pediatría, tratamiento nutricional, movimiento seguro y mensajes familiares que diferencien fuerza de agresión.
¿Qué propone la Descodificación Biológica?
La Descodificación Biológica propone explorar cómo vivió la persona una situación inesperada y qué función simbólica relaciona con el tejido implicado. Es una hipótesis interpretativa para el acompañamiento emocional y no una causa médica demostrada.
El modelo organiza los tejidos según las capas embrionarias:
Endodermo: Supervivencia: atrapar, incorporar, conservar o expulsar un «bocado» real o simbólico.
Mesodermo antiguo: Protección frente a una agresión o un ataque.
Mesodermo nuevo: Rendimiento, estructura, desvalorización, incapacidad o impotencia.
Ectodermo: Contacto, separación, relaciones y territorio.
Tejido y capa embrionaria: hueso de mesodermo nuevo
El hueso se vincula con estructura, sostén, fuerza y rendimiento. En un niño también se observa la etapa de crecimiento y la función concreta de la zona afectada.
Conflicto propuesto
El material aportado resume la vivencia como «no puedo mostrar mi fuerza» o «ser fuerte es peligroso». Puede explorarse si el niño fue asustado, avergonzado o castigado al mostrar energía, firmeza, autonomía o capacidad física.
Sentido biológico propuesto
Para los tejidos de mesodermo nuevo, el modelo sitúa el sentido biológico en la reparación: reconstruir y reforzar la estructura. Sin embargo, el raquitismo no debe presentarse como una reparación emocional; médicamente es una mineralización defectuosa que requiere identificar y tratar su causa.
Conflicto programante y desencadenante
Conflicto programante: Una experiencia anterior —a menudo infantil o juvenil— en la que la persona registró una forma de sentirse débil, incapaz o en peligro al mostrar su fuerza.
Conflicto desencadenante: Una situación actual diferente que reactiva la misma vivencia. La exploración busca qué ocurrió, cómo se vivió y qué cambió antes de la manifestación.
Según esta hipótesis, cuando la experiencia inicial no pudo manejarse de una forma adecuada para la supervivencia emocional de la persona, quedaría registrada como una respuesta pendiente. Si más adelante se vive una situación con la misma tonalidad y la persona vuelve a sentir que no dispone de recursos para afrontarla, el organismo pondría en marcha una respuesta automática relacionada con la función del órgano o tejido implicado.
Por eso, la exploración no se limita a buscar qué sucedió justo antes del síntoma. También trata de identificar qué situación reciente actuó como desencadenante, qué forma de sentir reactivó, qué experiencia anterior pudo haber establecido ese patrón y qué recursos necesita ahora la persona.
¿Cómo se aplica este modelo al raquitismo?
Para aplicar este modelo se parte del tejido óseo en crecimiento y de la forma en que el niño vive su fuerza, su capacidad y su derecho a ocupar espacio. La pregunta no se dirige únicamente al menor: también se observa el contexto familiar, escolar y deportivo en el que aprendió qué ocurría cuando corría, crecía, destacaba o mostraba energía.
Mientras el niño vive que no puede mostrar su fuerza, que su energía resulta peligrosa o que no es suficientemente capaz, el modelo hablaría de fase activa. En el hueso —mesodermo nuevo— propone pérdida o fragilidad del tejido. El sentido biológico no se sitúa principalmente en esta disminución.
Cuando el niño recupera seguridad, puede utilizar su cuerpo sin miedo o deja de sentirse defectuoso comenzaría la fase de resolución o PCL. El modelo propone edema, inflamación y reconstrucción; en PCL-B continuarían la recalcificación y la consolidación.
Esta secuencia no explica clínicamente el raquitismo. La mineralización depende de vitamina D, calcio, fósforo, absorción intestinal, función renal y factores genéticos. La atención pediátrica y el tratamiento indicado son imprescindibles.
¿Qué experiencias emocionales puedes explorar?
¿Qué situación vivió el niño en la que sintió que no podía mostrar su fuerza, su capacidad o su energía, o que ser fuerte, crecer o destacar podía resultar peligroso?
Posibles situaciones relacionadas
- Ser castigado o avergonzado por jugar con intensidad, correr, trepar o competir.
- Recibir el mensaje de que su fuerza hace daño o pone en peligro a otros.
- Compararse con otros niños y sentirse débil, torpe o incapaz.
- Contener el crecimiento, la autonomía o el rendimiento para no incomodar a la familia.
Tejidos, funciones y conflictos
| Tejido o elemento | Capa o clasificación | Función | Conflicto o precisión |
|---|---|---|---|
| Hueso y placa de crecimiento | Mesodermo nuevo dentro del modelo | Crecimiento, sostén, resistencia y mineralización | Desvalorización asociada a no poder mostrar fuerza o vivirla como peligrosa. |
| Vitamina D, calcio y fósforo | Factores metabólicos | Permitir una mineralización ósea adecuada | Su déficit o alteración tiene causas médicas concretas y necesita tratamiento. |
| Músculo | Mesodermo nuevo dentro del modelo | Fuerza y movimiento | Puede existir debilidad por la enfermedad; no debe confundirse con la interpretación emocional. |
Fases del proceso
La Descodificación Biológica propone distinguir una fase activa, en la que la persona vive una situación como un conflicto todavía presente, y una resolución, cuando deja de percibirla de esa manera, sea consciente o no de ese cambio.
A partir de esa resolución, el modelo sitúa la llamada fase de reparación: comienza con la Post-solución A, incluye un breve reajuste denominado epicrisis y continúa con la Post-solución B. La normotonía representa el retorno al equilibrio dentro de este recorrido teórico.
Después del gráfico encontrarás cómo se interpreta cada fase para este síntoma, diferenciando los tejidos y órganos cuando corresponde. Este recorrido no es una evolución médica común a todas las enfermedades ni permite saber, por los síntomas, si un conflicto está activo o resuelto.
Vía del hueso en crecimiento — mesodermo nuevo
En este artículo el recorrido se organiza desde el tejido óseo en crecimiento. Al tratarse de mesodermo nuevo, el sentido biológico propuesto se sitúa en la reparación.
Fase activa · FA
Cuándo ocurre: Mientras la persona continúa viviendo la situación conflictiva y todavía no percibe una solución.
Qué sucede en el tejido según el modelo: se propone disminución o fragilidad de la estructura mientras continúa la desvalorización.
Qué puede notar la persona: el raquitismo puede causar retraso del crecimiento, debilidad, dolor o deformidad; estos signos no permiten identificar una fase emocional.
Post-solución A · PCL-A
Cuándo ocurre: Cuando la situación cambia, pierde intensidad o la persona siente que ya puede afrontarla.
Qué sucede en el tejido según el modelo: comienza la reconstrucción con edema e inflamación.
Qué puede notar la persona: dolor o cansancio pueden tener múltiples explicaciones y necesitan seguimiento pediátrico.
Sentido biológico propuesto: iniciar la reparación y el refuerzo del hueso.
Epicrisis · CE
Cuándo ocurre: En un punto breve de reactivación situado dentro de la fase de resolución.
Qué sucede en el tejido según el modelo: breve reagudización de la reparación.
Qué puede notar la persona: no existe un signo específico del raquitismo que permita reconocer esta fase.
Post-solución B · PCL-B
Cuándo ocurre: Después de la crisis, mientras disminuyen el edema y la inflamación y continúa la recuperación.
Qué sucede en el tejido según el modelo: continúan la consolidación y el refuerzo.
Qué puede notar la persona: la evolución depende de corregir vitamina D, calcio, fósforo y la causa médica de fondo.
Normotonía
Cuándo ocurre: cuando finaliza la reparación y no existen nuevas recaídas.
Qué sucede en el tejido según el modelo: el tejido queda estabilizado dentro de los límites alcanzados.
Qué puede notar la persona: puede no haber síntomas o persistir alteraciones que necesitan seguimiento médico.
Mi reflexión como terapeuta
La exploración emocional puede ayudar a comprender la autoexigencia, la debilidad vivida y la relación con la propia fuerza. No permite diagnosticar ni corregir por sí sola una alteración del calcio o de la mineralización. El acompañamiento responsable integra recursos emocionales con el estudio y el tratamiento médico.
Bibliografía y fuentes consultadas
Medicina
Descodificación Biológica
- Espinosa del Valle, Luis Felipe. Guía Psique-Cerebro-Órgano, 2.ª ed., 2025. Calcio, paratiroides y huesos.
- Formación en Descodificación Biológica · Institut Àngels Wolder.
- Información complementaria facilitada sobre calcio, hipercalcemia, hipocalcemia y raquitismo.